• BIST 97.533
  • Altın 145,781
  • Dolar 3,5801
  • Euro 4,0019

    Okul Yöneticilerinin Öğretmenleri Etkileme Becerileri

    25.10.2014 09:38
    Vedat Uzuner / Yazar

    Vedat Uzuner / Yazar

    Bugünlerde devam eden okul yöneticisi seçimi müakatları vesilesiyle Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyesi, dostum İsmail Aydoğan’ın yaptığı bir çalışmanın bazı bölümlerini sizlerle paylaşmak istedim.

    Araştırmanın adı:

    Okul Yöneticilerinin Öğretmenleri Etkileme Becerileri. Araştırma, Kayseri ilinde görev yapan 56 erkek, 46 kadın toplam 102 öğretmenle yapılmış. Altı başlık altında toplanmış çalışmanın sonuçlarını özet olarak paylaşalım.

    Liderlik: Mesleğe yeni başlayan öğretmenler okul yöneticilerinin liderlik boyutunu yeteri kadar gösteremediğini belirtirken vizyon ve misyon geliştirme ile yenilikleri benimseme konularında da yöneticiler orta düzeyde bulunmuş.

    İletişim: Öğretmenler, yöneticilerin okuldaki olaylarla yakından ilgilendiğini, bilgi verdiğini ve dinlediğini, personel arasında iletişimi sağlayabildiğini belirtirken, öğretmenler odasına gelip kendilerini dinleme konusunda yeterli olmadıklarını belirtmişlerdir. Bu durum, okul yöneticilerinin öğretmenler odasını etkili kullanamadığını göstermektedir.

    Karar Verme Tutumu: Kıdemi az olanlar başta olmak üzere öğretmenler, yöneticilerinin karar verme sürecinden memnun olmadıklarını dile getirmektedir. Buradan hareketle yöneticilerin kararları kendi başına aldıkları söylenebilir.

    Takım Oluşturma Tutumu: Kıdemi düşük öğretmenler yöneticilerin takım oluşturma konusundaki çabalarını nispeten yetersiz bulurken, diğer gruplardaki öğretmenler yeterli bulmaktadır. Katılımcıların verdiği bilgilere göre yöneticiler görevlendirme yaparken yeterliği dikkate almakta, uyumu göz ardı etmektedir.

    Güdüleme Tutumu: Bu başlık altında sorulan bütün sorulara verilen cevaplar kıdeme göre değişiklik göstermektedir. Özellikle göreve yeni başlayan öğretmenler görevi için teşvik edilmemekte, kendilerine karşı demokratik olmayan yollar kullanılmaktadır.

    Rehberlik: Kıdemi az olan öğretmenler, yöneticileri yeterli bulmazken, kıdemi fazla öğretmenler, gençlere göre daha yeterli bulmaktadır. Ayrıca hemen tüm maddelere katılımın orta düzeyde olması da, yöneticilerin rehberlik konularında yeterli olmadığını göstermektedir. Yöneticilerin gerilimi kaldırmak için çaba sarf etmesinin ise daha çok kültürümüzün bir özelliğinden kaynaklandığı söylenebilir.

    Araştırmanın sonuç ve öneriler bölümü oldukça uzun, ben kısa bir bölüm aktarayım. Öğretmenlerin okul yöneticilerinin geliştirmesini beklediği davranışlar:

    a) Okulda öğretim liderliği özelliği gösterme

    b) Güven verici kişilik sergileme

    c) Personel arasında etkili iletişim sağlama

    d) Öğretmenler odasını verimli kullanma

    e) Karar verme

    f) Takım çalışmalarına önem verme

    g) Öğretmenleri teşvik ve takdir etme ve onlara rehberlik yapma

     

    Yapılan yorumlardan Medya Trabzon sorumlu tutulamaz.

    UYARI: Küfür, hakaret, rencide edici cümleler veya imalar, inançlara saldırı içeren, imla kuralları ile yazılmamış,
    Türkçe karakter kullanılmayan ve büyük harflerle yazılmış yorumlar onaylanmamaktadır.
    Bu yazıya henüz yorum eklenmemiştir.
    Yazarın Diğer Yazıları
    Tüm Hakları Saklıdır © 2009 Medya Trabzon | İzinsiz ve kaynak gösterilmeden yayınlanamaz.
    Tel : 0462 321 10 75 | Faks : 0462 321 10 74 | Haber Yazılımı: CM Bilişim